IMPORTANCIA DEL DESARROLLO ADECUADO EN NIÑOS Y NIÑAS

Desde la concepción inicia un proceso de desarrollo que va a formar al nuevo ser en todas las competencias que necesita tanto para el aprendizaje, la adaptación, la supervivencia y el relacionamiento social, como para el desarrollo de potencialidades y especialidades a nivel cognitivo, físico y artístico. 

El cerebro del niño empieza a formarse desde la cuarta y quinta semana de gestación, por lo tanto es de suma importancia el cuidado que la madre y su entorno puedan proveerle a este proceso; este cuidado consiste no solo en la asistencia regular al control médico, sino también en la estimulación que la madre pueda realizar, manteniéndose activa, hablándole al bebe, manteniendo buenos estados anímicos y generando un ambiente armonioso en esos 9 meses, ya que las experiencias tempranas tienen un impacto decisivo en la arquitectura del cerebro y en el desarrollo de las capacidades de los adultos.

Si bien es cierto que la mayoría de las funciones del desarrollo tienen un componente innato, es importante aclarar que el niño debe APRENDER a COORDINAR BIEN dichas funciones, por lo tanto los sentidos (oido, vista, gusto, olfato, tacto, vestibular y propioceptivo) juegan un papel importante, ya que una vez que el ser humano nace,  estos nos ayudan a relacionarnos con nosotros mismos, con los otros y proporcionan información acerca de las condiciones del ambiente y del propio cuerpo.

El sentido de la vista es el que permite al hombre conocer el medio que lo rodea y relacionarse con sus semejantes.  Las imágenes visuales le proporcionan a través del ojo, información sobre el color, la forma, la distancia, posición y movimientos de los objetos. El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen. El olfato es el más sensible de los sentidos, ya que unas cuantas moléculas –es decir, una mínima cantidad de materia– bastan para estimular una célula olfativa. El gusto consiste en registrar el sabor e identificar determinadas sustancias solubles en la saliva por medio de algunas de sus cualidades químicas. El tacto es el encargado de la percepción de los estímulos que incluyen el contacto y presión, los de temperatura y los de dolor. Su órgano sensorial es la piel, que, además, tiene el mérito de ser el órgano más grande del cuerpo. Estos cinco son considerados los sentidos externos.

Los sentidos considerados internos son: La propiocepción es el sentido que informa al organismo de la posición de los músculos, es la capacidad de sentir la posición relativa de partes corporales contiguas. La propiocepción regula la dirección y rango de movimiento, permite reacciones y respuestas automáticas, interviene en el desarrollo del esquema corporal y en la relación de éste con el espacio, sustentando la acción motora planificada. Otras funciones en las que actúa con más autonomía son el control del equilibrio, la coordinación de ambos lados del cuerpo, el mantenimiento del nivel de alerta del sistema nervioso y la influencia en el desarrollo emocional y del comportamiento. Por su lado el vestibular, esta relacionado con el equilibrio y el control espacial.

Por esto la propiocepcion viene a ser el primer sentido a desarrollarse, luego el tacto, seguidamente el oido, el vestibular y la vision.

En este mismo proceso de desarrollo de los sentidos, el niño entre los cero (0) y los seis (6) años debe lograr ciertas habilidades básicas de aprendizaje que son:

1. Esquema Corporal

2. Organización Espacial

3. Organización Temporal

4. Lateralidad

5. Ritmo

El esquema corporal El esquema corporal es una representación del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los movimientos que podemos hacer o no con él; es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relación al medio, estando en situación estática o dinámica. Gracias a esta representación conocemos  nuestro cuerpo y somos capaces de ajustar en cada momento nuestra acción motriz a nuestros propósitos.

La organización espacial es la habilidad del cerebro para manejar el espacio. En los niños y niñas es la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización de su propio cuerpo, en relación de los objetos con el espacio y de los objetos consigo mismo. La organización espacial incluye: Posición (saber cómo estoy); Ubicación (saber donde estoy y donde esta lo que me rodea, depende de la posición); y direccionalidad (se refiere a la identificación de los lados derecho, izquierdo, arriba, abajo, depende de la posición y la ubicación).

La organización temporal, es la capacidad de ubicación en el tiempo (dia, noche, lluvia, sol, mañana, ayer, los días de la semana, los meses del año, etc), además es la capacidad de entender que las actividades tienen un principio y una  finalización.

La lateralidad depende de la lateralización del cuerpo, es decir, la dominancia hemisférica del cerebro, es importante para el aprendizaje de la lecto escritura y de la motricidad. Se encuentra definida a los 5 años.

El ritmo es la capacidad del cerebro de trabajar secuencialmente, dentro de una posición, un espacio y un tiempo armónico. 

Estas habilidades serán necesarias para poder generar nuevos aprendizajes, por eso es supremamente determinante todo lo que podamos brindarle al niño en esta etapa a nivel de afecto, alimentación, cuidados, recreación, ambiente, comunicación, estimulación, hábitos y rutinas. Por lo tanto es importante también, saber escoger el preescolar donde los niños inicien el desarrollo de estas habilidades porque son estas  la base para la escritura, la lectura, la postura, la socialización e interacción y consecuentemente el desarrollo de la personalidad.

Pese a todo lo anterior es importante que los profesionales de las areas de neurodesarrollo,, psicología, terapia ocupacional, educación especial, educacion infantil, fonoaudiología y padres de familia, entiendan que todos los niños y niñas aprenden a un ritmo propio y que tienen capacidades y habilidades diferentes.